12/21 上課心得分享

今天是冬至～不知道老師有沒有吃湯圓呢？

這一組的報告提到相當多元的台灣美食文化～我覺得也從中學到不少！
不過發現他們說得部分沒有很多，到大都是用影片介紹而已！
我認為影片是輔助，讓大家印象深刻這點很好。
但如果當整場都是影片的時候，反而有點乏味呢！

不過大家一起玩遊戲作答還蠻有趣的！學到這個技巧也可以帶動班上的氣氛

報告內容很呼應主題，看著看著肚子都跟著餓了哈哈哈！
其中在介紹幾道菜餚的時候，我覺得功課做的有一點不足夠。

像是我覺得可以補充，為什麼會造就這樣子的口味？
不然整場下來只知道烹調特色而已呢
因為當時的社會風氣嗎？通貨膨漲？再補充的更清晰我覺得會更好！

12/14上課心得分享

這組我覺得表現得很好！充分地解釋盲從文化這樣的一個東西。
加上上課前的小劇場也很有趣，讓大家提高了上課的興緻！
報告的內容也都與他們的標題相呼應，

輪流替換組員的方式也讓整場報告不是那麼的單一！

問題的設計也都不錯，

那項其中有一題大家最爭議的傳教士外，我覺得還可以！
途中適當地播放影片，

利用相當多元的方式告訴我們盲從文化這一點是相當直得讚許的！

自己本身也是一喜愛嘗試的人，

像是雖然最近的抹茶風好像很夯～可是我還沒有時間去品嚐哈哈哈
看到好像很厲害的美使歐會超想去試一試的！

我認為以前的盲從文化較無現在競爭激烈。
因為網路就是一個非常大的資訊瀏覽牆，
總時不時就會看些名人的一些小物呀～或者是網路部落客大推薦等等的東西。

我覺得盲從沒什麼不好～重點是不要過頭即可！

1207報告組員部落格書寫

這一次會提到這樣的主題，無不是因為組員本身都很喜歡夜市！

資料搜集則是以網路資料為主軸，書面資料並無想像的多。（我們使用的台灣的市場一書）
因而想要了解夜市這個看似簡單的文化，背後蘊藏著些什麽～

像是在討論期間，我們都以身邊的夜市去和大家做比對。例如慈方提到
北部的地瓜球跟南部的地瓜球形狀不一樣這件事，是個非常酷炫的發現！
因為往往買到了，其實馬上就往嘴裡塞！被慈方這麼一說，下一次我會去注意看看！

其中我的媽媽也參與了我們～讓我們暸解到媽媽那時年代的不同。

設計報告時，我們以起承轉合的方式去呈現，活動設計希望以大家能夠共同
探討身邊的這一塊文化為主，但是正因為在身邊，大家可能都會把問題想的過於簡單
而忽略了它深層的意涵。

另外在報告進行的同時，誤以照本宣科的方式於最讓大家想睡覺的時候報告！下次應當注意。還有組員有因為要忙因而無法審視自己給的資料，讓我們代為整理，造成上台時答案錯誤的窘境。這點都是需要溝通的！

這次的報告我個人最滿意的就是提到台灣文化的部分，畢竟這才是主軸。
至於其他的地方應當好好統整再給大家，我想能夠提供更完整的東西給大家。
這一次的報告我給自己75分，期許下次能有夠大的進步。

11/30部落格聽眾回顧

第一組的報告設計令人相當驚艷！
我好喜歡他們設計的簡報，其中字體還呼應了中國風味的字型～覺得很棒！
設計後的遊戲也很像辯論大會，非常好玩！
上台的同學報告的台風也得相當穩健大方，設置問題的時候也都有下台詢問同學的狀況，
我覺得非常的好！

也非常感謝他們提供很多樣的數位教室連結，只可惜偏離了軌道，
就跟老師一樣，我以為他們要說是秦始皇的歷史介紹；或者是中文的文化文明之類的
所以關於主題的確立是有需要再做檢討的！

1123對外交流與期中反思

很快地即將進入這學期的報告部分，很期待大家多元化的內容：）

這一週探討的是華人文化的對外交流。
在認識之前老師給我們補充了上一週陰曆以及陽曆還有農曆不一樣的地方！
在認識之前還真的以為陰曆跟陽曆是同一個東西呢。

前面觀賞了三部影片，其中包括了以西方人角度來談的絲路（很喜歡介紹的圖畫）
還有兵馬俑以及大航海時代下的台灣。

另外兵馬俑居然驗出西方的DNA也是很酷的一件事！
記得是和爸媽去看展覽的，
爸媽沒有去過故宮博物院，想說要帶他們看看。
結果偏偏最想帶他們看的翠玉白菜、肉形石都在故宮南院！
沒做功課的我～

因而轉換跑道看了兵馬俑特展。
至少也算是步錯的收穫啦！

綜合討論：

第二組

裘雅馨
許慈方
蔡斯樺
陳威銘



A1China:瓷器(意義) 昌南or秦人(音)
唐人街:唐朝西域大通，國力強盛
這一題的答案中說紛紜，像我國中的時候就是聽到瓷器一說！

A2不是
鄭和下西洋:只是想要宣揚國威，採購寶物
哥倫布:想證明地球是圓的，佔領殖民地，宣傳宗教

於國立自然科學博物館擷取之資料

鄭和與哥倫布之比較  　　中國航海家首推鄭和，他和西洋航海史上赫赫有名的的哥倫布有怎樣的不同。

鄭和 哥倫布 年代 1371-1433 1446-1506 航海年代 1405-1433 1492-1504 出海次數 八次 四次 船隻數量 100-200 3 每次出航人員 約28000 90 出航目的 1、展示武力與財富 2、採購寶物 3、建立朝貢關係 4、拓展通航區域 1、佔領殖民地爭取財富 2、消滅異教，宣傳基督教 3、證實地球為圓形，可西航到東方 重大事蹟 1、造訪約三十個國家 2、曾至印度洋 3、建立朝貢體制 4、帶回寶物 1、發現中南美洲，占領為殖民地 2、發現豐富資源，提供歐人發展潛力 3、為歐人取得廣大的土地作為生活領域 4、將西方文化及基督教移入

A3去除自大，消化之後展現，謙遜，博大


扬帆走海丝埃及小伙 对中国文化一往情深

這個影片的發想很棒！以海上絲路的路線為出發點～展開世界之旅！
尋找那一些喜歡中國文化的外國人

1116生活習俗與民生

今天討論了要報告的主題，我們這組打算以與台灣人最為接近的夜市著手！
希望能夠獻給大家：）

這一天上了２４節氣，其實對於現在的我們，不大會去了解這個東西
大概只知道冬至吃湯圓，清明節要掃墓之類的～
多虧這一次的課程，讓我更了解到２４節氣！

但隨著全球暖化的關係，氣候變得詭異，有時候會開始對不到（雖然這原本就是中國的）
所以農民們都各有各的一套方式了

這周討論的主題：
第二組
應日碩2A 0432801 許慈方
應日碩2A 0432805 裘雅馨
風管3A 0342032 陳威銘(請假)
應日1A 0532077 蔡斯樺

Q1.唐柳宗元《江雪》一詩，是哪個節氣？你如何判斷？
節氣：(1)大雪➡獨釣寒江「雪」。(2)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅➡天寒沒有人類及動物(冬眠)的蹤跡。

Q2.古代男子20冠而字，女子許嫁，笄而字。請依古法習俗幫成員取「字」。
斯樺➡字「雅杉」。
雅馨➡字「優薰」。
慈方➡字「仁愛」。

Q3.中華重要節慶有九個，請問公司行號每年都會發放的三節獎金/慰問禮是哪三個節日？
春節、端午節、中秋節。

Q4.台灣知名茶飲為何？在華語教學裡，教師要教的內容是什麼？飲酒文化，哪種酒台灣人會喝也常入菜？請舉菜名。
(1) 台灣知名茶飲：烏龍茶、東方美人(普洱茶)。
(2)台灣常喝的茶葉種類、分布、起源。到別人家喝茶應注意的事項，如：依長幼順序倒茶、續茶禮儀等。
(3)高粱酒、紹興酒。
(4)高粱酒➡高粱香腸；紹興酒➡醉雞。

Q5.婚俗文化各式各樣，外籍生如果是賓客，你認為在華語教學中，他該知道的婚俗文化是什麼？
(1)紅包(應包雙數、會當場點算)。
(2)不穿黑色的衣服。
(3)依身份入座(同學桌、同事桌等)。
(4)敬酒。

24節氣都走鐘！ 老鷹紅豆搶種1天拚4甲
辛苦農民了　＞＜

1109漢語文、教育和社會觀

今天觀賞了三部影片，其中一個是提到媒體素養
「等一下，真的是這樣嗎？」
對隨時接收到的訊息報有疑問並查證，正是我們研究生所需要的！
不要一昧地接受他人訊息，而被蒙蔽了一些事實。

另外老師剪輯的羅醫師影片，心裡有種說不上來的感動
真的非常感謝他為台灣的付出，願意為了台灣盡心盡力，充分地展現出兼愛的精神。
影片中他的學生也提到，多數人都會留一手絕活在身邊，但羅醫師並不會，
他是將他所學的全權教給你，我想，這真的是非常難做到的部分！
今後也成為我的榜樣！

另外，六書的分辨法老師也用相當簡易的方式做處理，
可拆－會意、形聲
不可拆－象形、指示（想像）

裘雅馨
裘－形聲
雅－形聲
馨－會意（吧？　（殸＋香

小組討論
應日碩2A 0432801 許慈方
應日碩2A 0432805 裘雅馨
風管3A 0342032 陳威銘
應日1A 0532077 蔡斯樺

A1.經：000、100
史：600、700
子：200、300、400、500、900
集：800

A2.公立學校：官學
私立學校：私學
補習班：書院(私塾)
糊名類似於今日我們為了防止作弊而在作答時僅只使用准考證編號作為身分證明一樣的道理。

A3.士：魁星
農：陸羽
工：女媧
商：關聖帝君

分享：
反思華人教育：羞辱文化令孩子變得膽怯
http://www.epochtimes.com.tw/n162751/%E5%8F%8D%E6%80%9D%E8%8F%AF%E4%BA%BA%E6%95%99%E8%82%B2-%E7%BE%9E%E8%BE%B1%E6%96%87%E5%8C%96%E4%BB%A4%E5%AD%A9%E5%AD%90%E8%AE%8A%E5%BE%97%E8%86%BD%E6%80%AF.html

華人對教育是種信仰

http://chenglap-blog.logdown.com/posts/159499-chinese-education-is-a-kind-of-belief


覺得兩篇文章都蠻有趣的
能突破框架的，始終只有我們自己！

1102語言教師的文化素養

歷經了桃園購物節和台北國際旅展，連續兩周的翻譯真的很嗨！
下次如有類似狀況我要星期４就寫日記，否則我根本沒時間去寫（哭

這一周所討論的是「文化素養」

一開始討論了我們對於素養以及文化素養的定義～

我們的：
素養：國際基本的道德價值
文化素養：因應他國文化的尊重而產稱的行為

這邊老師舉例了［婚禮穿著給我們看」
才知道原來文化素養不只是針對是在各國的情況，也包括一些習俗上的規範等等！
所以要討論讓一位外籍女學生參加台灣婚禮時的穿著，
我個人覺得不要穿牛仔褲，不要有過於休閒的打扮～（但像我媽其實都會穿迷你裙哈哈
然後是乾淨簡潔的小洋裝為主就好！

而小組討論的部分如下：

第二組: 許慈方 裘雅馨 蔡斯樺 陳威銘

Q1 1台灣人很好客，稱謂 　（叫姊姊會說是嘴甜的孩子）
2角色扮演遊戲
Q2 ③:近似法家有證有據的方式
課中閱讀:兄弟姐姐稱謂，長幼有序近儒家
Q3. 1單一答案
2問候
3討論，角色扮演
Q4是，願意去尊重瞭解

最後老師提到鴨子蛋
其實我一開始都以為是吃生的！！！！
有時候看到自己從沒見過的東西時，不要一昧的排斥，
而是要經過思考後，再得出結論（或反應比較好呀～


這是有關於文化素養的報導
http://www.setn.com/News.aspx?NewsID=182172

我並不支持這篇文章
中秋節有一句話：月圓人團圓
而且這早已是根深於台灣人腦中的文化的一部分

1026華人社會與文化-學術與文化

這一周討論到了針對中國歷史的認知
老實說看到課本真的覺得又再重讀一次歷史啦!

只是對於歷史的印象沒有這麼多就是了......
上一次在影院看的一部文藝片
叫做「日曜日式步行者」

裡面描述了日治時期下台灣的文學創作等等相關的一部電影！
也因為這部影片我的教授跟我提到，在他們的年代，書本是沒影描述任何台灣歷史的。
頓時覺得，我們都被執政者給蒙蔽了！
這也表示教育是非常重要的事情。

聽老師說到台灣是個複雜的國家，但我也覺得那就是我們的特色！
沒有那些過去就沒有現在多元的台灣！

這一次的課程討論如下:

第二組 

蔡斯樺 

裘雅馨 

許慈方 

陳威銘 

Q1. 

商（甲骨文，重要的文字系統）→周（思想家，儒道墨法）→秦（統一度量衡與貨幣、實施車同軌、書同文、興建長城等措施）→漢（經濟上，實施平準、均輸、鹽鐵公賣等政策，語言稱為漢語，文字稱為漢字）→魏晉南北朝（魏孝文帝推行漢語運動，漢族與鮮卑族聯姻，促成華人文化大交流）→隋唐（隋文帝楊堅興建大運河、貫輸南北，對中國統一完整建設有極大貢獻，唐詩為中國文學代表）→五代十國（北方為軍事征戰連年地區，南方經濟發展佳、生活品質好，北方人口往南移）→宋（史學、文學、藝術來看是個值得大書特書的時代）→元（元曲）→明（鄭和下西洋）→清（甲午戰爭，簽訂馬關條約，日本對台灣的衛生、交通、土地開發、產業經濟、教育等都有過很大貢獻。）→中華民國（孫中山先生起義，推翻滿清268年的統治） 

Q2. 

斯樺：法家，有制度效率。 

威銘：都不錯。 

慈方：墨家，兼愛，理想國度。 

雅馨：墨家，兼愛，理想國度。 

Q3. 

墨家（兼愛，為了不影響他人行走，把腳踏車移到適合的地方）→法家（PO文跟圖片到FB學生社團）→儒家（學校進行宣導）。

我相信四家都有不一樣的特色，應就事論家～大家相輔相成便能打造最好的國度！

《什麼可以代表台灣文化？》
https://www.thenewslens.com/article/1236

可以是飲食，可以是人文，我想台灣會慢慢地走出自我的！

1019華人社會與文化－華語師資比較

今天上的課程是中國與台灣華語師資的比較，
在「華人社會與文化」的考題當中，
台灣對於華語教師以及外語教師的標準不一是必然的，但對於這不同的標準
什麼才是真正對我們有用的呢？
在個人發表１當中，剛好剖半看，右邊的部分基本上都有被選上
其中最基礎的物質文化、儀式行為、社會結構是最不可或缺也最基本的。


在個人發表２中，我們探討了中小學教師及華語教師老師上的差異
可以看出老中小學教師是需要經過多項資格以及檢定，反觀華語教師，
只要是大學生畢業，考過華語考試即可以當華語老師。
再來我們看到了師資證照報考條件：
台灣與中國的層次上明顯有差異，中國注重於本科學生（雖然有有包含不是本科學生一般公民也可以這樣），對於外國公民也有一定的水準要求。
接著個人發表３，探討了雙方的考試範圍，
中國：注重應用、課程管理、尊重跨文化
台灣：知識、背的、有點死？
以上是我認為的差異！

但也不是說台灣的就不行，我們的小組討論有探討到！

旁邊的考試方式中，我喜歡中國的試教部分！但是選擇題內容比率較模糊，
對於有些人可能有些吃力吧！不像台灣細項考試，可是考一整天也是很累哈哈哈

接著進入最後的小組討論：

第二組

應日碩2A 0432801 許慈方
應日碩2A 0432805 裘雅馨
風管3A 0342032 陳威銘
應日1A 0532077 蔡斯樺


Q1.重實戰，針對成為一個老師的教學 尊重跨文化
Q2.重知識，可融會貫通後教導學生，讓課程增加趣味性
Q3中國較無書寫方式訓練，口語表達也沒有特別訓練
台灣較無組織性，無實戰應對技巧的教學

以上是本次的心得以及組別內容！

分享：

那麼面對中國龐大的華語市場，台灣的華語人才又要何去何從呢？
這篇文章給了我答案：）

搶進13億人華語教育市場 台灣在印度找到利基

1005華人社會與文化-華語師資題庫分析

這天的課程稍微延續了上一周的血統論，看到外國人們有亞洲血統，
讓我也好想看看自己的血統有沒有其他國家或是民族的唷！

接著我們針對了台灣力竭華人的華人社會與文化考古題進行了練習
當下看到考古題的時候，就覺得超級難的！
真的是平常不太會特別去知道的東西，甚至是說有些是基礎在國文阿，社會
甚至是美術時學到的東西！整體來說範圍真的非常的廣泛。

接著我們便進入了小組討論…

第二組
風管2A 陳威銘
應日碩2A 許慈方
應日碩2A裘雅馨

Q1.列出華人社會與文化歷屆考古題之類型
歷史。習俗。文化。飲食。國語。繪畫。宗教。地理。著作

Q1.請從免費的考題中挑選具有華人社會與文化的題目分享，說明其考題特徵有何華人社會的隱形文化
（十）32、33 顯示出飲食文化（肉乾）
（九）拿發票 （可以用來兌獎）
（七）書信
（一）慣用語法（用字遣詞）

Q2.華語教師和外籍生的考試都有社會與文化的內容，差別在哪裡？為何有這樣的差異？
生活化 文化（較常識）實用 詞語用法。 對外國學生而言，語言是用來溝通的，重點是放在實用為主。不像我們是要了解文化 社會及歷史的根本，才有辦法傳遞知識給外國人

之後看到其他老師用簡單的三大要素去分析真的很厲害！

1.物質:食衣住行
2.精神:學術思想
3.社群:典章制度

分享文章：
http://opinion.cw.com.tw/blog/profile/52/article/169

這篇文章點出了華人文化的惡性循環，值得省思…

這一周的重點大概是這個樣子！

前幾天去看得你的名字的口碑場！

我的天哪真的超級好看～尤其是作者對於情感那點到為止的表現，看觀眾欲罷不能～
老師如果有興趣的話一定要去看一下！

1005華人社會與文化-想像與定義

這學期的第二堂課~!
就跟老師上課說的一樣過這麼久了才第二堂~~還好今天沒有什麼特殊情況發生!

今天的主題進入了想像與定義，首先我們一起探討了對於「中華以及華人社會與文化」
的意象以及想像，
對於中華的印象包含了，遵守禮節、孝順、喜歡靠關係等等，老師另外還補充了一些看起
來超級威的泱泱大國、禮儀之都、崇儒重道、民胞物與等等的印象／想像

總而言之真的是自我感覺無敵良好，三皇五帝論也是很有趣哈哈哈哈哈
好奇現在還有人這麼ˊ在意這一些的嗎？

另外還討論到了社會以及文化的構成
社會的部份我們討論出，是有階級制度的，且有一定的順序存在著，變化友會因時勢而變遷，相較於文化的演變來的快速。而文化方面，是一種偏向生活型態，且一直流傳至今。
當中有些習俗也會因人民心態的變化有所改變，像是以前嫁女兒出去，需要潑出去，但現在愛子心切，覺得女兒還是可以回家，部分家庭也省略了這類的潑水習俗。（感動

接著就進入了我們的討論……

應日碩2A 0432801 許慈方
應日碩2A 0432805 裘雅馨
風管3A 0342032 陳威銘
應日1A 0532077 蔡斯樺

Q1.文化認同如何形構？你是否認同台灣屬於「華人」範疇？
(1)文化認同的形構：雖說是以流動而不安定的方式存在著。但自己認為是哪裡人就是哪裡人。
(2)是的，台灣屬於「華人」範疇，我們大多數的文化都還是遵循著中國文化傳承，如：島上的原住民雖保有他們的習俗但也一同過著華人的節日(放假)。

Q2.族裔一文中，春聯(文化符號)具有什麼代表春節(文化想像)的功能？親屬稱謂的文化想像與氛圍又是什麼？
(1)春聯代表春節的功能：富貴吉祥的印象(前提是在具備歷史背景的情況)。
(2)親屬稱謂的文化想像與氛圍：也可以說是文化性鄉愁。華人喜歡拉近彼此關係，且初次見面或剛見面出聲叫人比較得人疼。

Q3.你認為代表高雄的文化符號象徵為何？代表台灣的呢？
(1)高雄的文化符號象徵：花媽(市長-陳菊)。
(2)台灣的文化符號校徵：美食小吃(珍珠奶茶、臭豆腐、蚵仔煎等)。

老師在第三題提出的問題很值得讓人思考，因為花媽的印象實在是植入高雄人民心中，我是覺得他可以作為一個全新的觀光吉祥物來發展高雄也是相當不錯的。

說到文化符號意象，我覺得像是日本他們的吉祥物角色就是素照得相當不錯的範例，因為自己本身剛好是要去探討日本的吉祥物文化，其中我覺得熊本的熊本雄是最有魅力的代表！

目前他不僅紅遍了全球，最近甚至還來到高雄巨蛋展店（自己的咖啡廳），讓熊本的魅力也傳達到了台灣人的心中，簡直就是熊本縣最佳的代言人。讓人家一眼就會想到熊本縣。

好希望台灣也有這類的代表能夠深植國外人心！！
不要都是這類的．．．

https://disp.cc/b/163-8UfQ

我的未來目標是希望能夠做出一個可愛的吉祥物在賴的貼圖裡販售～！

梅姬又放颱風假惹

剛開學兩周就兩個颱風撲向台灣，聽說還有第三個芙蓉！

天啊～這樣子進度也慢太多了嗚嗚，也壞了很多行程（滾

這一周上的漢語語言學來到了拼音的部分，
真的覺得以前有修過華語口語表達真的是太幸運了！
因為有接觸過所以能夠融會貫通，我相信之後的華語拼音考試也可以順利過關的！

這幾天在家也看了一下老師在教學課程網放的教材，
看到試題，有很多跟中國基礎歷史相關的問題，我　都　答　不　出　來（的感覺

天哪！我真的覺得被打爆惹…！

而且仔細看下來，題目也都非常的精細…

看來要努力的時間很多了！

0925 華人社會與文化

很高興能夠再一次修到雅安老師的課程~
其實這學期的課也有多修到漢語語言學，沒想到內容也都和老師之前上的課息息相關！
上了總有一種特別懷念的感覺呢！

今天的課程內容討論了印象以及想像，也看了影片。

其中針對了影片我們也有進行一小問題，大家也都討論得很開心
雖然最後影片出來才讓我們得知是飯店廣告哈哈哈

而我想影片拍這樣主要是希望能夠增加外國人對台灣的印象所製作出來的。
這讓我想到之前金城武以及木村拓哉兩人所代言的廣告中
想要帶給日本人對台灣的印象差很多呢！

影片：

看的出來，金城武和志村健想表現出的是台灣的風俗民情，無論是與人的互動，平名美食等等都有帶入！木村拓哉的也不錯，但我覺得人文的特色就較沒有帶出來，而是都是美食美食美食．．．．雖然有景色，但真的都還是在吃哈哈

至於問題討論的部分，因為剛好遇上防災演習，就必須挪到下一周才能夠發表了！

附上這周的筆記：

自我評量

 (1)經過一學期，你認為什麼是華語口語與表達課程的意義？ 為何你需要學習該課程？

我認為華語口語表達的課程的意義，不外乎就是要與人建立溝通的橋梁！好的表達利於己也利與他人，能夠讓做事及理解的效率一同提升外，我自己會選擇的原因起初是要去完成我的華語教學學程，純粹是一個相當單純的想法。但隨著課堂的內容，我漸漸發現我這一門課室相當幸福的！不管是知識增長，以及老師給予我們發言的機會等，不知不覺信心也是這樣建立起來的！

 (2)在教學方法、教材使用、課程安排及教學評量這四方面， 本堂課給你的影響是什麼？

因為剛好是日文系的關係，同時我也有修日語教材編輯的部分……發現可以和雷老師所學的與其他老師所教的相互並用！對我最大的影響就是，能夠找出相同相異的點跟老師和同學做分享了呢！


 (3)在未來的華語文教學課室/工作/生活中， 你會如何應用這門課所學？
運用課堂所學的知識和本系的課程相互並用外，也可以藉由老師在課堂上面傳達的技巧與方法教授給同學！

 (4)自評滿分10分，這學期你會給自己幾分？ 請自我評價你這學期的表現(課堂/BLOG整理)。
這學期我會給我自己８分！上課從不缺席也會早到，課堂上有問題也會試著去理解並作答，能夠協助組員一起完成任務並激發組員！部落格整理上因為比較弱一些，所以覺得有些地方可以再改進！

以上，期待和老師再相會！我非常喜歡老師的教學！老師加油！

0615 口語表達期末報告

這一周進入了尾聲，一學期又過去了！

報告組心得：
在準備這一次報告的時候，因為我住比較遠的關係，所以在報告準備的過程中，
我跟青秀，宜珊都是利用ｇｏｏｇｌｅ的視訊軟體進行了三次會議　一次都是兩個小時起跳！（連假的時候也是做了報告）

雖然兩位都是年輕的小妹妹，但我覺得他們真的都很棒，不會因為我年紀比他們大就會怕我！

過程我們都是一邊開心智圖一邊開簡報檔同時作業（一個雙管齊下的概念）

不過有些心智圖的地方可能過於簡略，以致我們講起來都心心虛虛的，像是歷史的部分就非常的輕描淡寫，所以聽到立安講的那麼完整，我整個剉了哈哈哈哈．．．．
不過好險有把要講的地方講完。

活動設計我自己是負責想出了你是哪裡人的部分‧‧‧就像老師說的，我是想說如果抓會了一些外國人士的發音技巧，我想就會很上手了！但是．．．政耀的口音實在太重了！非常有ｓｔｙｌｅ啊！哈哈哈哈！！
然後這邊分享一下．．．．．

我的四個國家版本錄音　（建議聲音開一半就好）　ＸＤＤＤＤＤ

不過一早一位組員沒有出現其實真的嚇壞了陣腳．．．．還好最後人平安！
時間上比之前模擬訓練超過了５分鐘　原本是預計３０分鐘的
非常感謝同學們熱烈（？參與了我們設計的活動！
整體來說我自己覺得不錯，　我自己會適時地走下台確認同學的狀況，希望增進互動的感覺。

也謝謝老師給我們的建議！


我很喜歡另一組同學們找來那麼多外來語的部分！真的學到了很多！
才知道同屬華文圈的我們，大家的風格是多麼的獨特不一樣，不過想一想這也跟日文一樣
有什麼腔什麼腔～也就是說　中國腔　馬來腔　香港腔　新加坡腔式中文　各式各樣～～

另外他們的ｐｐｔ內容也非常的簡單扼要，丟出來的問題也都很值得大家深思呢！
最可惜的一點就屬把答案印了出來那邊吧！

他們在解答問題的時候也都很有自己的想法，因此到最後，卻有一種變成宜庭獨場秀的感覺！我覺得另外兩位同學也可以在一旁是者補充看看，另外就是我發現在報告途中好像有些地方沒有溝通好，變成一個要台上討論的局面，雖然偶而會有一些臨時狀況，但我注意到他們好像有一點多，這邊一點小提醒！

6/8 口語表達部落格聽眾回顧

好後悔當初沒有把自己寫的評分表的拍下來（哭
只好依照我當時寫的記憶寫部落格了！

（第五組）

報告人員表現的台風相當的穩健，看起來就是非常不簡單的三人組合
每個人都非常的生動大方，是今天報告的組別中我個人最喜歡的一組！

其中，我非常喜歡他們的活動設計，讓同學們進行一場激烈的大戰哈哈哈哈

也因為這個比賽看到了青秀的淺力真的好厲害喔哈哈哈哈哈！

問題設計部份是藉由繞口令讓我們分辨難唸的音，除了動腦之外還要動口，跟他們的報告內容也有相當的連貫性，真的非常的棒！

其實整體來說我覺得都非常的優質！如果老師們也可以跟我們一起挑戰就更好玩了吧！

（第一組）

這一組的同學也是相當的活躍～尤其是冠織真的很有style 哈哈哈哈哈！
不過，這樣講話會讓人家聽不懂啦，雖然課堂效果滿分啦！
這一組的內容也都有把重點提出來，不過題庫設計方面我覺得要想比較久，
對於以問題設計來講數量會有一點超出負荷範圍（腦容量縮減惹）
建議：題目的設計可以再好好的檢討喔！還有就是北京腔用的不要太超過啦！

（第三組）

今天這組是年紀最小的一組，上台的表現看似有點緊張，但是三位同學都唸得很好！
仔細看了他們的心智圖也都有用非常詳細的方式去寫出來。
而問題設計方面也有試著讓同學們想，我也覺得很不錯唷！
但在簡報設計方面當我要回去看的時候卻不知道活動參與那邊是什麼（土下座
建議可以打出來是什麼活動會比較好喔！！
祝你們台上的表現會越來越好啦！

0601口語表達與教學

上禮拜迎接了應日周的尾聲~自己也參加了應日祭去擺攤完.....
.殊不知回家後整個累到不行，結果就這樣休息了幾天
前幾天和青秀他們討論到報告才意識到我的日 記  沒  寫 啊啊啊啊啊啊啊啊！！

上一周老師問我什麼是「口語表達」？

說簡單一點即是說話～但要會說話又是一門學問！

如現在市場上零瑯滿目的說話技巧書～我在想主要的目的還是要教人如何表達出
「自己的想法」，所以說，我們能夠說話，真的是件非常幸福的一件事情。

課程上提出的問題

Q1：口語表達是什麼？
Q2：口語表達與教學的關係為何？
Q3：在你求學期間，哪些老師是你欣賞的老師？其教學語言及課程有什麼特色？
Q4：反之，哪些是你不欣賞的老師？上課有什麼不同？

第四組  應日 裘雅馨  應英 何宜珊  應英 賴青秀  Q1.語速適中/口齒清晰/發音標準/肢體，表情的表達/注意對象的語言文化  Q2.語速慢:趕進度;發音清晰:發音不太道地;詞彙簡單:有些語言很厲害的老師以為某些字詞文法對初學者很簡單，但對初學者其實很難 Q3:有些老師會願意有耐心的教導！我覺得耐心是身為老師 最需要具備的！ 課程我個人重視/喜歡實際操作，即使不敢說，但碰到了真正的狀況就必須要動口的那一種訓練! Q4:不欣賞的話通常是老師不顧慮學生的程度而一昧地教的那一種吧！ 而一個好的口語表達，對我來說不只有說話技巧，我覺得「聲音」也是非常重要的一環。 好聽的聲音能夠讓學生們專心，有感情的聲音也能夠引起學生們的注意力！ 培養孩子口語表達力的關鍵5堂課 當中提到，好的口語表達，是會帶給人自信的！而人不是一開始就會說話，是需要去練習，模仿，最後學成，沒有人是打從一開始就無師自通的！

5/25 外籍學生語音特色

這次上課分析了歐美人士以及日籍人士的中文發音

分析下來，果然定調的部分是學語言最困難的部分！

發的好，固然就像～發不好就會非常的好笑！

也是我們能分辨出是日本人還是歐洲人講中文特色的主因吧！

今天跟學妹一起討論另一堂華語教學的內容要教什麼

剛好設定的會話內容裡面有珍珠奶茶，

學妹就跟我說，之前他的日本朋友跟他說

他很想喝「尊尊」奶茶ｗｗｗｗｗ聽起來真的很可愛哈哈哈哈

然後學到了，原來用吸管就能夠體會「一　ㄨ　ㄩ」　發音的差異！

雖然不小心放太深可能會想嘔吐哈哈哈哈哈！！

如果以後有想要對日方人士進行中文教學，有問題再請教老師了！！

這個人超厲害！！！完全把每一國人說中文的特色表達出來了！！
台灣是７：１０開始～～～

5/7 IPA國際音標

今天上的國際音標～仔細看了之後，就是以前在英文學過的k.k音標！

基本上能夠發出每一種語言的聲音，真的很厲害 ......

另外老師提到了空耳的部分，小時候學英文很常在學習的時候都是使用空耳！

最有名的應該就是到南部弄假牙了吧哈哈哈哈哈！

這次分享的語意中提到了音譯的特色：
大都為名詞，反映的多是與原音相似的音
有利記憶但可能會干擾。

下星期就要考試了！希望一切順利  ！！！！

分享：
雙語學校的孩子的中文真的講的都很好！
尤其是定調的部分，相當讓人佩服！





















而下面這部影片的前半段，因為是有一定年紀之後和父母一同前往中國，
因此發音 定調等感覺比雙語來的有落差！可見環境影響深遠。

0427 韻母發音原理與練習

上面的影片實在太好玩了！分享分享ＸＤ


課程討論：

問題：

Q1韻母的發音特徵是什麼？  Q2在變調、連音、ㄦ化、輕聲的發音情形裡，哪種會出現鼻化元音韻母？  Q3孕母有四類，但有2個漢語韻母沒被分類到，請找出來。  Q4請畫出現代漢語元音(單元音韻母)的表格。

應日 裘雅馨  應英 何宜珊  應英 賴青秀  Q1.元音→韻母發音(元音屬濁音，皆能獨立發音)  韻母:介音，主要元音，韻尾  Q2.兒化韻  Q3.儿，ㄓY  Q4.ㄩ:舌面前/舌位高/圓  x:舌面後/舌位高/圓  ㄝ:舌面前/舌位半高/展  ㄜ:舌面後/舌位半高/展  ㄛ:舌面後/舌位半高/圓  丫:舌面前/舌位低/展 ---------------------------------------- 原來發音器官是沒有被特別制定的，因人而異！不過舌頭是最主要的器官，是不變的定律。 於個人發表看的影片，果然對外國人最難的果然是定調。 就跟日文一樣，只要發音的音高不同，意思也會完全不一樣！ 像是hana就有兩個意思  一個是鼻子，一個是花！ 兩部影片聽下來，一聲變二聲，三聲變一聲，四聲變一聲好像是最常聽到！ 外國朋友的聲音好像大都會發音都會不小心飄高，這是我在影片注意到的點 主要學語言最需要著手的部分  則大致分成四項： 聲調、詞義、詞序、韻母。 聲母跟韻母的分類也是 兩者就像互補一樣～只是聲母是噪音實在有點好玩哈哈哈 聲母：氣流受阻  噪音 啞音 聲帶多不振 韻母：氣流通暢 樂音  響音  獨音 聲帶多震動 下下一週就要期中考了！！！！ 好緊張  希望一切順利>口<

0420聲母發音原理與練習

以上兩個連結都很有趣！都是關於日本人說中文時遇到的瓶頸！

這週上課的內容是講到聲母的部分......其實最近在練習用漢拼的時候，很常會把r誤以為是ㄌ 的發音哈哈！
我相信受日文的影響也是蠻深的
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課程練習：

應英 賴青秀  應英 何宜珊  應日 裘雅馨  Q1.根據圖2-1，將發音器官分為被動和主動發聲器官。  A: 主動：氣管、聲帶、聲門  被動：舌頭、上顎、上唇、上齒  Q2.聲母的特徵為何？  A: 送氣或不送氣之氣音  以及其氣流受阻礙 發出的聲音也會不一樣 Q3.聲母發音方法分為哪三大類？  A: 聲帶震動與否、送氣或不送氣、阻礙和消氣阻礙的方式  Q4.依照聲母發音部位和方法，製作現代漢語聲母字母表(畫在月曆紙上)。  A4: 發音部位-口腔。鼻腔。喉嚨  唇音 舌尖 舌面。 舌根  齒間 舌尖前 舌尖音 舌尖後 舌尖面混合 舌面前音。軟齶 小舌 喉壁  發音方法- 雙唇塞音  清送氣音-ㄆ  清不送氣音-ㄅ  濁送氣音  濁不送氣音  -舌尖塞音  清送氣音-ㄉ  清不送氣音-ㄊ  濁送氣音  濁不送氣音  -舌根塞音  清送氣音-ㄍ  清不送氣音-ㄎ  濁送氣音  濁不送氣音 依照發音部位的不同，出來的聲音也不一樣～ 所以當發音部位錯誤時傳遞的東西就會大錯特錯！ 日前教日本人一點中文的時候， 那個日本朋友是有學過中文的 他說台灣人的「四」有時候發的很不清楚 於是舉了一個四十四隻石獅子的例子給我聽， 自己念了一遍之後，好像真的不會特別去強調「四」的發音呢！ 之後有機會深入中文教學，必須要更注意自己的發音了！

0413連音之音讀

首先先看到了賈老師的教材！看得我都心動了！！！！
這種教材不僅同時可以訓練漢拼、注音，真的好厲害唷！
感覺應該要推廣到全世界才是！

在今天分享的影片，尋訪北京話，京的自多情中介紹到北京人說話的兒化音～真的很好玩！
老師模仿的兒化音更是唯妙唯肖太厲害了！！

統整之後，發現兒化的詞多半是用在名詞方面！
而且他們有加兒跟沒加兒意思就有差這點也相當有趣呢！

https://www.zhihu.com/question/22168069
文章裡面詳解了兒化音～
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課程討論區：

應英1A賴青秀  應英1A何宜珊  應日碩一：裘雅馨  Q1.省略某些因素 兩字相連被省略 例：什麼  Q2.一不做數量詞 或固定詞彙 這 一會兒 這 一語道破 這一人之下萬人之上 等 就不會做成ㄓㄟ的音  Q3單一 量詞 特定對象 這 那 哪三個真是個奇妙的發音！可能因為台灣人從來不會這樣說，覺得特別新鮮！ 自己的筆記寫到，這跟那本來就是指指稱詞，已經指特定對象，「哪」則是疑問詞～ 最近也在手機安裝了拼音練習漢拼！當下還是覺得有一點困難（滾 在查兒化音的同時，看到了一個一直在講兒化音的影片！！ 裡面也介紹了各種而畫的用法呢！

0406 四聲調值與變調

今天的課程內容是四聲聲調，完全不知道還有音值這種東西........
往往大家在發音方面就是這麼理所當然，當深入了瞭解之後發現非常的深奧啊

阿婆學注音那個真的很可愛，下次回家也好想聽看看自己的阿公阿婆唸唸看注音，一定會很好玩！：）

課程討論區：

應日 裘雅馨  應英 何宜珊  應英 賴青秀  Q1.上聲聲調應為214  Q2.中 zhong1 zh 空 o ng -  國 guo2. 空 g. u o /  使 shi3 sh i. √  用 yong4. y. o ng \  漢 han4. h. a n. \  語 yu4. u. √  拼 pin1. p. i n. -  音 yin1. i n. -  方 fang1 f. a ng -  案 an4. a n. \  結果在寫拼音的音文時不小心錯了⋯⋯ 一ㄨㄩ單獨是在韻腹 Q3.有a找a,無a找oe,iu一起畫在後，單個母音不放過  Q4.輕聲屬於弱化現象，調整語音輕重，省時省力，增加語言音樂性 像是這邊所說的，記得以前在朗讀或者是演講比賽，老師真都要我們非常注重輕音方面的發音！ Q5.上聲屬於異化現象，兩個上聲的詞語，均會變調。 而以上兩題的答案台灣人並不會念的如此全音！ Q6.注音的聲調位置在旁邊，漢拼則在主要元音之上。 平仄 四聲 聲調 音標表示方式不同 陰平  陽平  上聲  去聲  輕聲 等 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 在ppt 有個 ㄎ ㄎ 練習 Women you she danke 光看單單的英文還真不知道是什麼意思！ 不過只要加上了神奇的音調  意思又都會完全不一樣了！ 這邊大概是中文最有趣的地方吧！ 今天課程印象最深的就是四口訣！ 有a找a,無a找oe,iu一起畫在後，單個母音不放過 這一句一定要深深的記在腦海裡才是！ 這些影片都有用很可愛的符號方式或是音樂帶動唱～～能讓外國同學更好記呢！

0330-漢語拼音

今天課堂上的是漢語拼音，老師在課堂上放了教育部新審後的發音真的會聽不懂～～～～
覺得約定俗成真是個可怕的東西！

也很怕會不會以後「應」該變「因」該，「再」一次變「在」一次……這樣就真的太可怕了！

其實不只語音，就我在上周的集中講義課程中，老師也有提到最近的日本年輕人動詞語句也都胡亂使用，對學語言的我們而言真的非常的辛苦！但老師也說，語言是活的，語言也是會不斷的演變，雖然一開始受正規教育的我們無法接受，到最後還是勢必會走向必須接受這條路（痛苦　還有三隻小豬是成語之類的　ㄏ

在寫注音和拼對照表的時候，覺得細項那邊很不會分　（跟韻母、複韻母什麼的）仔細想想只是我自己不小心把漢語拼音跟注音結合才會不明白（滾

整組一起完成了之後，開始進行小組討論！

應日 裘雅馨 

應英 何宜珊 

應英 賴清秀 

1.漢語拼音及其記音符號為何？ 

A:：由英文組成，記音符號為平上去入 

拉丁字母

2.漢語音韻結構特徵為何？發音形式？ 

A: 特徵：兒化音 輕聲 

形式： 拼音 聲調 語調 音節 其中還分成開口呼（無ㄧㄨㄩ）、合口呼（ㄨ）、齊齒呼（ㄧ）、撮口呼（ㄩ） 

3.注音的zh, ch, sh, r, z, c, s列在聲母，為何能夠單獨配聲調發音？ 

A：因為他們是空韻  他們必須單獨能發音，不然容易混淆（與有韻母的發音時）

4.請找出中國和台灣字母呼讀之差異，並說明。 

A：注音符號ㄅ 中國發音bo；台灣發音b 

中國ｂ行的拼音都可以寫出字，反觀台灣只有ㄅ行不行！
搭配的音是ㄜ
不過聽中文搭配起來的話，只有第一行是配ㄛ　其餘都是ㄜ

5.課前閱讀〈拼音方案〉的錯誤處。 

A：現代注音符號只有37個，並非40個。 

6.想像並列舉，學習漢語拼音方案和注音的優缺點。 

A： 

注音優點：能幫助學習中文更快速 

注音缺點：需再背誦，對外國人學習較困難 

拼音優點：用英文發音，外國人學習較容易 我一開始就像老師所說的，一直以為漢語拼音是用英文去組出拼音的意思，沒想到注音也是被瓜分在裡面的（華語拼音呢為什麼不叫華語拼音（無理取鬧 最近也有在別堂華語課學到四呼之類的，另外接著就是齊齒音，擦音之類的（昏倒 發音這一塊真的是相當大的學問…… 分享：

他用注音文嗆聲　陸網友：以為只有你懂日語嗎？可憐！

查注音文的部份看到這個wwww真心覺得太好笑了!!!
突然很慶幸自己會注音哈哈哈哈哈

0323-聲音的屬性

這週因為系上集中課程的關係，所以沒有去上課！

覺得損失了不少與同學一同討論的機會......望下周能夠與同學們接上軌

自己試著嵌入了心智圖在部落格!

稍微看了一下這周討論的內容是聲音的屬性

 Q1:語音的物理四要素，舉例：

音色：三角鐵　木琴　木魚　等樂器…多半是由材質本身發出的聲音
音高：有些聲說話聲音高坑，讓人覺得煩躁＜？
音重：壓低聲音　表示示威等…
音長：表示情緒

 Q2:將人類的發音器官依決定音色的因素分類。

                      物理    音色  發音體  發音方式  共鳴

語音——

                      生理    發音器官    喉頭聲帶    肺氣管  鼻腔 、口腔、咽嗆（整個聲道）

Q3為何語音存在與變化有一條約定俗成的原則？

三人成虎的概念嗎？有一個人這麼說或做 有人就不小心跟著 漸漸變多了 正確的也錯誤了

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

關於語音方面，曾經有聽過一位「小虎老師」的演講，

老師對聲音表達方面相當的講究！

老師說，聲音就像表情，不同的聲音、聲調都代表著不同的意義。

從10:00開始有提到聲音表達力，大家可以看看：）

0316漢語的定義(二)

今天探討了是繼上週的主題！
老師在課堂上給我們看了同學分享的影片，覺得想當有趣！
原來中國人覺得我們的中文萌萌的哈哈哈哈！

課堂上也回顧了上週探討的內容，老師不說漢語跟張騫的關係我真的會誤會ｗ
也重新認知之所以會已「漢」命名一定有其意義！

今天的內容較偏向解釋漢語的語音構造，其中提到了漢語是孤立語的部分。
我覺得孤立語有他方便的地方，例如光是一個字就能夠表達自己的心情～或者是光靠一個語調。這是其他語言都表現不太出來的！

還有另外也提到了詞的次序嚴格，意義靠讀法和順序決定。

來分享這張圖

圖片來源：（http://blogcity.me/blog/reply_blog_express.asp?f=VS7319HEFV227738&id=629180&tm=84080.49）

為什麼要分享呢～
覺得很有趣的是他完全呈現出老師在課堂說的語法表現，
順序是亂得但是字正確就不會構成成溝通的問題。
表現出孤立語的一個特殊性質，不過這個研究原本是英文那邊過來的！

下列的這段文字：

I cdnuol't blveiee taht I cluod aulaclty uesdnatnrd waht I was rdanieg: the phaonmneel pweor of the hmuan mnid. Aoccdrnig to a rseearch taem at Cmabrigde Uinervtisy, it deosn't mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are, the olny iprmoatnt tihng is taht the frist and lsat ltteer be in the rghit pclae. The rset can be a taotl mses and you can sitll raed it wouthit a porbelm. Tihs is bcuseae the huamn mnid deos not raed ervey lteter by istlef, but the wrod as a wlohe. Scuh a cdonition is arppoiatrely cllaed Typoglycemia. Amzanig huh? Yaeh and you awlyas thguoht slpeling was ipmorantt.

其實仔細看會發現也是一堆錯，但就是知道要怎麼去自己拼湊他！

正確的答案：

I couldn't believe that I could actually understand what I was reading: the phenomenal power of the human mind. According to a research team at Cambridge University, it doesn't matter in what order the letters in a word are, the only important thing is that the first and last letter be in the right place. The rest can be a total mess and you can still read it without a problem. This is because the human mind does not read every letter by itself, but the word as a whole. Such a condition is appropriately called Typoglycemia. Amazing, huh? Yeah and you always thought spelling was important.

雖然這邊是在講漢語的孤立性，不過我印象中其實外國人有些不太會去拼單字，就跟雙語家庭或多語家庭一樣，會聽會說但讀跟寫就是沒辦法，要自己另外訓練。

然後課前閱讀裡面光是提到各種漢語的演變就用掉了不少的頁面……
覺得一個語言的構成背景很有趣也很偉大！
在這之前完全沒有想過原來城裡城外的語言是不一樣的（以前沒好好學
而為了實踐政治，小至日常生活起居，不得不吸收其他語言最後才能夠做好溝通，
而一種語言也可能包含好幾十種民族的使用語誠為共同語言！
語言真是充滿奧秘。

課程最後的討論是要去做心智圖！
雖然還沒什麼頭緒不過先以大方向的去做分類為主，相當期待他最後豐富的樣子！

https://coggle.it/diagram/VuwFTriEPIZgff8J

老師及大家們～下週見囉！

0309漢語的定義(一)

(出賣家裡的貓咪照.....他是媽黑~~烏漆媽黑的媽黑)

今天的課程內容是探討漢語的定義(一)。
可惜的是在先前閱讀的文章我居然忘記找尋另一篇……導致沒有好好地進行Ｑ３的問答。
還讓老師直接告訴我們答案出現在哪裡嗚嗚!

漢語的名稱有各種各樣，但就還是那一種語言。
老師使用簡單的表格圖讓我們理解這些稱呼（雖然一開始也是想了很久）
在我看來這些名稱充滿著政治意涵XD……（就４不想跟中國一樣）
雖然在這方面不得不說中國人使用的詞彙及語庫大都比我們深，國外的朋友們學中文也都是由中國人老師教授。
連日本人的「漢字」也都跟中國有著深深的關係呢！

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接著進行分組的課程討論內容，很有緣的跟政耀又一組了（笑
討論問題及答案如下：
Q1:兩篇作者為何皆與「漢語」闡述文章？ 
A2:漢語使用人數最大宗 值得深入討論

看到老師的部落格才發現，我們都誤會老師的意思！為何不用華語而是用漢語呢？
重新審思過後，我認為漢語，是一切不管北京語～普通話～國語～華語～的始祖，
故使用漢語完成文章，當然，中國作者不用說，台灣作者這樣的寫法應該是尊重吧？

Q2:現代漢語(共同語)和漢語方言之別。為什麼需要討論方言？ 
A2: 共同語：以北京語為基準，方言：比照地方 人文因素衍生 反映中國民族多樣性

共同語是為了達成一個統一性而產生出來的語言，方言是帶有地方特色的語言
但共同語會吸收方言導致方言變得薄弱，學習的人也變少。
因此更要重視方言的重要性！

提到這邊剛好想到日前看到一篇新聞林昶佐議員提出的母語必修政策，
當然贊同的聲音也有，反對的聲音也有。
而看到下面的留言，有人說：原住民語才是台灣生存最久的母語。
可是心中產了疑問，原住民語言這麼多種，又要訂哪一族的語言來當作教學呢？

他的立意是好的，但是現在實行較困難。
我覺得可以採用必選修的方式，依照父母的意願或孩子的意願取選擇自己想學的語言。
這樣不僅尊重到了每個地方的族群，既也不會讓那個語言消失。
但要怎麼實行還是得看教育部，或者我覺得在社區進行小門課教學也很不錯呢！

Q3:漢語共同語語音之特點為何？台灣語音也有這些特點嗎？ 
A3:漢語：有聲調 以音表義 輕聲多用於語尾 ㄦ化音 字正腔圓
台灣：發音平，較不字正腔圓 發音無ㄦ

這個對於台灣人而言完全一耳了然＜？
只可惜在非華文系的國家沒辦法了解，甚至還是有可能被瞪！

日本現在中國觀光客多，所以基本上去一些熱門的景點也都是滿滿的中國觀光客，

流入耳多裡的當然就是滿滿的中國式發音！

記得之前去了日本的壽司店，可能我們在聊天的過程中說了中文，就在他們的心中產生了一個印象（？

偏偏剛好！店家多算了我們一盤，因此在跟他理論的時候，態度十分的差勁！！！

但當初店裡也真的是有中國人……俗辣的我們也不好意思說出自己是台灣人

據說大家在日本現在也都不說中文了呢……
如果可以真的很想大聲宣導

我　們　發　音　不　一　樣　啊！

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今天的課程也是收穫滿滿的結束，後面的影片真的太可愛了！！

現在只要聽到跟語言相關的事物總會豎起耳朵仔細聆聽呢！

老師！我還想多看看你家小小的照片（大心

2016/03/12  Kana

0302語言管理-語言就是你的資產

今天第一次正式上課覺得興致勃勃，
因為華語對自己而言是既熟悉卻又對其中的奧秘感到點陌生的存在！

這天所要探討的主題是「語言管理」

老師在上週叮囑我們要事前閱讀老師提供的文章。
裡面提到了夏威夷島的語言保存狀態和台灣的比較，以及一些較廣泛國家的語言管理資訊等等，看完兩篇文章的內容後再與班上同學交換表達意見。
討論過程中大家都有很多不同的觀點覺得很有趣，我自己是覺得，台灣現在在國際上的定位都處於一個不穩定的狀態。

不過感激的是，政府有慢慢的在注意這一塊，今天聽老師說台語快死掉了……
心裡還是有點震驚啊！（（決定向阿公阿婆好好學

之後老師開始分小組進行討論，

討論問題及答案  組員:裘雅馨 林政耀 賴青秀 
Q1：語言管理的想像
弱勢的語言不要消失 能夠保存下來
國家由許多語言組成，得以適當分配語言

Q2：兩篇文章之關係
能夠保持文化
維持平衡
相互尊重 重視多元
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Q1:為何只討論英文?華語呢?
英文為叫普遍的國際使用語言,加上對階級上面較無中文來的嚴謹
,且使用方便,固為主流語言之一

Q2:何謂個人語言管理
個人的資產,個人的自我價值
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我很喜歡老師不只要我們想問題答案，而是老師也會自己參與他出問題的這個部分
並表達他的想法！
其中老師都用簡潔明瞭的方式提出答案真的覺得很厲害！（看齊

老師也給我們看了一個很可愛又意義深的影片，
他用非常簡單的方式去陳述語言管理。
連結:https://www.youtube.com/watch?v=T7emx3DIK6w

影片內容提到語言管理就是管理「你」本身的個人資產這個想法。
對於外語系的我來說非常同意這一句話。
因為當你會了一個語言，就代表你多拓展了一個視野，
又比別人多了一些機會，多了一份工作！

我覺得今天課的本質除了是告訴我們語言的重要，
更是叮囑了我們要好好的去維持自己的語言資產。

因此深深地重拾了要好好學習英文的決心，我想我要再去賺英文資產了XD!

課後想法:期待下次發表的機會!好久沒有在同學面前說說話了!
覺得寫部落格的發想很棒!還可以順便練習練習文字呢!

03/03 23:29 Kana